Experto Rutinario


Ahora en dia se habla de la enseñanza centrada en el alumno. Sin embargo lo que se debe de plantearse es porque en estos últimos anos se ha dado un mayor énfasis en esto. Esto se debe a que en la sociedad en la que vivimos, muy conocida como la "sociedad de conocimiento", exige la necesidad de centrar el aprendizaje en los alumnos. Es por esto que es muy importante tomar en cuenta las funciones del profesor en la enseñanza del alumno y para que pueda ejercerla, es muy importante una adecuada formación del profesorado. De tal modo que la enseñanza que imparte el profesor deben de estar acompañados de cambios constantes en beneficio del aprendizaje de los alumnos, es decir, no mantener un solo modelo de enseñar que sea fijo, incambiante e rutinario.

Debido a que la sociedad esta inmersa en un continuo proceso de desarrollo y cambio constante, es una constante necesidad aprender a responder a los cambios que se pueden dar en un aula. Por ejemplo, el avanze tecnologico que rodea esta sociedad en la que vivimos, fuerza a los profesores a que se incluyan materiales tecnologicos en el aula y que los alumnos se vayan adaptando a esto.

"Un buen docente es aquel que toma decisiones ajustadas a las condiciones del contexto en el que trabaja"


-Monereo y Pozo

No obstante, siempre se tiene la interrogativa: ¿cuáles son las competencia en las que se necesita formar a un profesional docente? Se pueden señalar algunas competencias imprescindibles para la formacion de un docente de calidad:

- competencias de aprender a aprender cobrando un valor añadido
- facilitar el aprendizaje permanente
- actualizarse debido a los cambios tan costantes de nuestra sociedad
- capacidad de aprender a enseñar
- capacidad de enseñar a aprender
- autorregulación en el aprendizaje

Muchos autores com Hoffman consideran que un experto es aquello que adquiere mucho conocimientos y habilidades basado en la experiencia y los años que alguien puede llevar en un determinado ámbito profesional, dejando aparte los procesos madurativos. Sin embargo, hay algunos autores que dicen que la expertez se alcanza, sin duda, mediante muchos años de experiencia pero que lo más importante es un proceso de aprendizaje suficiente para acumular los requisitos y conocimientos necesarios.

Se ha visto también que el experto adaptativo es aquel profesional que es capaz de adaptarse al contexto que se encuentra y al mismo tiempo es capaz de desarrollar habilidades y conocimientos en el mismo. Por el contrario, un experto rutinario es aquel que no cambia de opinión acerca de lo que se debe cambiar en el aula, tiene una mentalidad fija sobre como se llevara a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje. Algo característico de un experto rutinario es que no modifica la manera de impartir la clase dependiendo de la velocidad de aprendizaje del alumno, es decir, cuando los alumnos tienen una dificultad especial en algún tema, no adapta el plan de clases para que se pueda tomar mas tiempo en ese determinado tema difícil, sino que ignora el problema siguiendo con el ritmo normal de la clase.

El experto rutinario no es capaz de evolucionar con el dominio de la clase y muestra una mayor inflexibilidad para transferir sus conocimientos a situaciones nuevas. Sin embargo, se debe aclarar que los expertos rutinarios son capaces de solucionar problemas pero a la hora de resolver problemas no son muy eficaces, en comparación con los expertos adaptativo. Los expertos rutinarios también son caracterizados en que no pueden inventar nuevos procedimientos para llevar el aula, como para aspectos de su vida diaria.Puede ser que haya un profesional que lleve 35 años de experiencia pero eso no lo hace en un experto si no es que ha sido capaz de cambiar y modificar gradualmente el proceso de enseñanza aprendizaje con experiencias significativas a lo largo de su profesión.

Los expertos rutinarios son todos aquellos profesionales que no tiene la capacidad de representación abstracta. Es decir, ven las situaciones en el aula como algo concreto, fijo, que no precisa de cambios. Estos mismos también son reconocidos por llevar el proceso de enseñanza aprendizaje como algo monótono.

Experto adaptativo vs. Experto Rutinario:
A) En comparacion con un experto adaptativo, el experto rutinario no es capaz de reflexionar acerca de los aspectos en el aula que no se dan bien, no puede reflexionar sobre su practica, no aprenden de la aplicación a los problemas ya que nunca aplican nuevas maneras para solucionar un problema.

B) Los expertos adaptativos adaptan con exito sus conocimientos a las situaciones nuevas y complejas, mientras que los expertos rutinarios realizan acciones basandose en rutinas diarias sin poder adaptarse a nuevas situaciones.

C) Los expertos rutinarios no son capaces de comprender los procedimientos de trabajos en comparacion de como lo haria un experto adaptativo.

D) Los expertos rutinarios no son capaces de modificar los procedimientos con flexibilidad.

E) Cuando un procedimiento no es eficaz, los expertos adaptativo son capaces de inventar nuevos procedimientos mientras que los expertos rutinarios no hacen nada para solucionarlo.

Experto Rutinario
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Profesional------------------------------------------Experto Rutinario

Como se puede ver en el diagrama anterior, el experto adaptativo se encuentra por un camino positivo en el cual va incrementando cada vez mas sus habilidades y destrezas como profesional. En cambio el experto rutinario se encuentra en una linea recta indicando monotonía, no incrementa en calidad como profesional, se queda en el nivel satisfactorio para cubrir su deber como profesional docente.

Para concluir, podemos decir que el aprendizaje de los alumnos depende mucho en la calidad del profesor. Al ser un profesor en el que no se ven las dificultades del aula en general, ignorando las necesidades de los alumnos, impartiendo una clase monótona, las repercusiones en el aprendizaje del alumno pueden se mayores de las que pensamos. La falta de practica reflexiva también es algo que carece el experto rutinario, haciendo que el aula no sea un lugar adonde se pueda potenciar la formación integral del alumno.


Jimenez Saiz, S., Lorenzo Calvo, A. El buen entrenador como experto adaptativo que lidera al grupo. (2010).http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=4-UmrJeGtrMC&oi=fnd&pg=PA9&dq=experto+rutinario&ots=e1WEBvncJY&sig=UocHbG4HxOFu6YacrM8x0zf1BDM#v=onepage&q=experto%20rutinario&f=false